Non ho avuto ancora tempo di leggere tutte le pagine (mi pare che siano 136) del documento sul “patto educativo” comparso sul sito del governo che, guarda un po’, si chiama “passo dopo passo”. Ne so però abbastanza per dare un giudizio positivo sulla immissione in ruolo, a partire dal 2015, dei circa centocinquantamila precari che, già da molti anni, insegnano nelle scuole italiane. Se il provvedimento, coperture finanziarie permettendo, verrà effettivamente attuato, finirà finalmente la gimkana che ogni anno si rinnova dei professori che cambiano istituto scolastico con grave danno della continuità educativa, requisito essenziale per il buon andamento di un corso di studi.

C’è poi la promessa, anch’essa contenuta nel documento, di premiare il merito negli avanzamenti di carriera degli insegnanti e di non legarli più esclusivamente all’età. Benissimo, era ora che anche nella scuola italiana si introducesse un po’ di meritocrazia e si premiasse chi lavora e si lasciasse indietro chi si limita a scaldare la cattedra. Il problema, però, è come valutare questo merito e qui la parola spetta inevitabilmente ai supertecnici della valutazione, agli esperti di quella scienza, alquanto misteriosa per i non addetti ai lavori, che va sotto il nome di docimologia e sui cui parametri si dovrebbero misurare tanto gli alunni quanto i professori. Ma debbo subito confessare che, in quarant’anni di insegnamento (prima nei licei e poi all’università), non mi sono mai servito di questa onorevolissima scienza, anche perché gli esperti sono in continua polemica fra di loro e gli esperimenti che sono stati fatti in materia non è che abbiano dato risultati entusiasmanti.

Ammetto che sulla questione ho delle idee molto poco scientifiche e, quel che è peggio, non me ne vergogno e non mi pento. Credo ancora che come il miglior giudice di uno studente è l’insegnante, così i migliori giudici degli insegnanti sono gli studenti. Certo, l’insegnante può sbagliare e sarebbe bene che motivasse ogni volta chiaramente i suoi giudizi davanti all’intera classe, come può capitare che gli alunni preferiscano talvolta l’insegnante che li fa lavorare poco e li giudica con eccessiva indulgenza. Ma l’esperienza mi ha insegnato che i giovani sono spesso più seri degli adulti e finiscono quasi sempre col giudicare negativamente gli insegnanti ignoranti e disimpegnati, da cui non ricavano nulla per il loro futuro umano e professionale. Il primo punto di un serio “patto educativo”dovrebbe essere proprio questo: riconsegnare la scuola italiana nelle mani di alunni e insegnanti, perché la scuola è fatta da loro e per loro, non da e per i tecnici dell’educazione, che si dilettano spesso in “progetti” da cui quasi sempre non scaturisce nulla di concreto e di utile. Come poco si ricava da tutta quella finta democrazia scolastica (quella degli organismi rappresentativi) che, ormai da qualche decennio, ha più che altro contribuito a trasformare i genitori in sindacalisti dei figli.

{ Pubblicato il: 04.09.2014 }